Accompagner l’enfant dans son histoire et dans la sphère familiale
Il arrive qu’un enfant traverse une période où quelque chose semble ne plus aller.
Il devient plus irritable, plus anxieux, plus renfermé. Il peut exprimer de la colère, des peurs, des difficultés relationnelles, des troubles du sommeil ou simplement un mal-être que les parents ressentent sans parvenir à en comprendre l’origine.
Face à ces changements, les parents cherchent naturellement à l’aider. Ils essaient de comprendre ce qu’il vit, ce qui le fait souffrir et comment retrouver davantage d’apaisement au sein de la famille.
Mais ce que manifeste un enfant ne raconte pas toujours uniquement son histoire.
Parfois, sa difficulté lui appartient. À d’autres moments, elle vient révéler quelque chose de plus vaste qui se joue autour de lui ou à travers les liens familiaux.
C’est pourquoi je ne regarde pas seulement le comportement ou la difficulté pour laquelle vous venez me consulter. Je cherche à comprendre ce qui se trouve derrière ce que l’enfant exprime, afin d’accompagner ce qui a réellement besoin de l’être.
Quand l’enfant devient le messager de quelque chose de plus vaste
Un enfant n’a pas toujours les mots pour expliquer ce qu’il ressent. Il l’exprime alors autrement : par son comportement, ses émotions, ses peurs, son opposition, son besoin de s’isoler ou simplement par un changement que les parents ne reconnaissent plus.
Parfois, ce qu’il manifeste appartient à sa propre histoire. Mais il arrive aussi que sa sensibilité mette en lumière quelque chose qui dépasse son vécu personnel.
L’enfant peut alors devenir, sans le savoir, le révélateur de ce qui se joue dans son environnement familial.
Il peut réagir à une séparation, à des tensions, à une place qu’il ne trouve plus, mais aussi faire émerger des blessures ou des fonctionnements qui existaient déjà dans la famille et qui n’avaient pas encore été véritablement regardés.
C’est pourquoi je ne cherche pas seulement à faire disparaître le comportement qui inquiète les parents. Je cherche d’abord à comprendre ce que l’enfant exprime à travers lui.
Il arrive ainsi qu’un parent me contacte pour son enfant et qu’au fil du travail, quelque chose apparaisse dans sa propre histoire ou dans l’histoire familiale. L’accompagnement prend alors une autre dimension : il ne s’agit plus uniquement d’aider l’enfant, mais de regarder ce qui demande à retrouver davantage de compréhension et d’équilibre autour de lui.
L’enfant n’est alors ni la cause du déséquilibre, ni celui qui doit porter la responsabilité de le réparer. Il peut simplement être celui par qui quelque chose devient enfin visible.
Regarder l’enfant dans son histoire, mais aussi dans ses liens
Lorsqu’un parent vient me voir pour son enfant, je commence par accueillir la difficulté telle qu’elle se présente.
L’enfant peut avoir sa propre histoire, ses blessures, ses peurs, sa sensibilité ou certaines expériences qui ont laissé une empreinte en lui.
Je prends également en compte ce qui entoure son histoire : les événements qu’il a traversés, les changements survenus dans sa vie, ses relations avec ses parents, sa fratrie et la place qu’il occupe aujourd’hui au sein de la famille.
Je peux ainsi être amenée à regarder différents niveaux de son histoire afin de comprendre ce qui entre en résonance avec ce qu’il manifeste aujourd’hui.
Il ne s’agit pas de chercher systématiquement une origine familiale à sa difficulté, mais de ne fermer aucune porte.
Ce qui apparaît au cours du travail indique progressivement ce qui demande à être accompagné et auprès de qui.
Un accompagnement qui s’adapte à ce qui se révèle
Il n’existe pas un déroulement identique pour chaque enfant ou chaque famille.
Certaines situations peuvent demander quelques séances centrées sur l’enfant. D’autres nécessitent davantage de temps ou conduisent à accompagner également un parent lorsque cela devient nécessaire.
Selon ce qui se présente, mon travail peut prendre différentes formes : temps d’échange, guidance, soin fréquentiel, travail sur certaines mémoires ou blessures, accompagnement du parent ou de la relation familiale.
L’accompagnement évolue ainsi au fil de ce qui se révèle, sans imposer à l’avance un chemin déterminé.
L’intention reste de permettre à chacun de retrouver progressivement une place plus juste, davantage de compréhension et un nouvel équilibre dans les relations.
Quelle place pour l’enfant dans l’accompagnement ?
La manière d’accompagner dépend beaucoup de l’âge de l’enfant, de sa capacité à exprimer ce qu’il ressent, mais aussi de ce qu’il souhaite lui-même partager.
Avec les plus jeunes, je travaille principalement par l’intermédiaire du parent. Le soin peut être réalisé à distance, sans demander à l’enfant de parler ou d’expliquer ce qu’il vit.
Je demande alors simplement au parent d’observer ce qui évolue dans les jours qui suivent : son comportement, ses émotions, son sommeil, ses réactions ou tout changement qui lui semble significatif.
L’enfant reste libre de s’exprimer ou non. S’il ressent spontanément l’envie de me parler ou de transmettre quelque chose, cet espace peut naturellement lui être ouvert.
Avec les adolescents, l’échange direct peut prendre davantage de place. La présence du parent peut parfois être rassurante, mais elle peut aussi rendre certaines paroles plus difficiles à exprimer.
C’est pourquoi il n’existe pas de cadre unique. La place du parent et celle de l’enfant s’adaptent à chaque situation, à son âge, à ses besoins et à ce qu’il se sent prêt à partager.
Ce que l’enfant exprime peut avoir de nombreuses racines
Les difficultés rencontrées par un enfant peuvent prendre des formes très différentes : peurs, insécurité, phobie scolaire, colère, anxiété, difficultés relationnelles, troubles du sommeil, difficulté à gagner en autonomie ou à franchir certaines étapes de son développement.
Mais derrière une manifestation semblable peuvent se trouver des histoires très différentes.
Certaines difficultés peuvent être liées à ce que l’enfant a lui-même traversé. Une grossesse éprouvante, une naissance difficile ou certaines expériences vécues très tôt peuvent, dans ma lecture et mon accompagnement, faire partie des éléments que j’explore lorsqu’un enfant semble porter une profonde insécurité ou certaines peurs.
À d’autres moments, la difficulté apparaît dans la relation entre l’enfant et son parent.
Un enfant qui peine à devenir plus autonome peut, par exemple, être pris dans une étape de séparation que le parent lui-même a du mal à traverser. Il ne s’agit alors pas de considérer que l’un empêche l’autre d’avancer, mais de comprendre ce qui se joue entre eux et ce dont chacun a besoin pour pouvoir évoluer.
D’autres situations peuvent encore concerner l’école, une séparation familiale, une peur particulière, une hypersensibilité, une difficulté émotionnelle ou une période de changement.
Je ne cherche donc pas à faire entrer l’enfant dans une explication toute faite. Je pars de ce qu’il manifeste et j’explore progressivement ce que son histoire, ses liens et la situation familiale viennent révéler.
Vous vous interrogez sur ce que traverse votre enfant ?
Vous ressentez que quelque chose a changé chez votre enfant, sans toujours parvenir à comprendre ce qui se passe.
Peut-être avez-vous déjà essayé de l’écouter, de le rassurer ou de trouver des solutions, mais vous sentez que quelque chose reste encore à comprendre.
Vous pouvez me contacter afin de m’exposer simplement la situation que vous traversez. Nous regarderons ensemble si mon accompagnement peut correspondre aux besoins de votre enfant et de votre famille.
Il n’est pas nécessaire de savoir à l’avance d’où vient la difficulté ni de déterminer qui devrait être accompagné. C’est justement ce que nous chercherons à comprendre ensemble.
Un accompagnement qui demande aussi l’implication de la famille
Mon accompagnement ne se substitue pas à un suivi médical, psychologique, éducatif ou pédagogique lorsque celui-ci est nécessaire.
Les soins et le travail que je propose peuvent accompagner certains déséquilibres, mettre en lumière ce qui se joue et soutenir une évolution. Mais ils ne peuvent pas, à eux seuls, transformer une situation lorsque celle-ci demande également des changements concrets dans le quotidien de l’enfant et de sa famille.
L’accompagnement repose donc sur une implication commune.
Lorsque certaines difficultés concernent le cadre éducatif, les relations familiales, la scolarité ou nécessitent l’intervention d’un professionnel spécialisé, je peux vous inviter à rechercher également cet accompagnement complémentaire.
Mon rôle n’est pas de remplacer ces professionnels, ni de prendre en charge à votre place ce qui relève de votre rôle de parent.
Je vous accompagne pour comprendre ce qui se joue, travailler sur ce qui relève de mon approche et vous aider à retrouver davantage de cohérence dans la situation que vous traversez.
Ils témoignent de leur chemin
Parce que chaque histoire familiale est différente, leurs mots racontent mieux que je ne pourrais le faire ce que cet accompagnement peut ouvrir et transformer.
« Un grand merci à vous Matéana pour votre accompagnement. Vous avez été d'un énorme soutien pour moi et toute ma famille. [...] Je me sens plus légère, en paix. J'ai retrouvé l'harmonie et la joie de vivre dans mon quotidien. »
Eloha
« Je tiens aussi à vous dire un grand merci car cela a eu également un effet positif sur mon entourage. La vie est ainsi plus légère, cela soulage et fait du bien. »
Jacqueline
Le déroulement de l’accompagnement
Chaque situation étant différente, l’accompagnement n’est pas construit autour d’un nombre identique de séances ou de soins.
Selon ce qui se présente, certains enfants auront davantage besoin de temps d’échange et d’accompagnement en profondeur. Pour d’autres, le travail passera principalement par les soins, avec seulement quelques échanges avec le parent pour suivre l’évolution de la situation.
L’accompagnement peut ainsi comprendre :
jusqu’à 2 heures d’échange dans le mois, organisées selon les besoins : 2 séances d’une heure ou plusieurs temps plus courts ;
des soins réalisés au cours du mois, dont la durée et le rythme s’adaptent à ce que je perçois nécessaire à ce moment-là ;
des échanges ponctuels avec le parent afin de suivre l’évolution de l’enfant et d’ajuster l’accompagnement si nécessaire.
Les soins ne sont donc pas programmés selon un calendrier systématique. Certains peuvent être courts et répétés, d’autres demander un travail plus long. Ils peuvent également être réalisés à des moments où l’enfant est au repos, notamment tôt le matin ou durant son sommeil.
Cette souplesse me permet d’adapter le travail à ce dont l’enfant a réellement besoin au fil du mois, tout en conservant un cadre défini pour l’accompagnement.
La formule d’accompagnement
Premier mois — Accompagnement approfondi
Le premier mois permet de prendre le temps nécessaire pour découvrir la situation, comprendre ce qui se joue et commencer le travail auprès de l’enfant et, lorsque cela se révèle nécessaire, de son environnement familial.
Il comprend :
jusqu’à 2 heures de temps d’échange dans le mois, réparties selon les besoins ;
les soins réalisés au cours du mois, adaptés à ce qui se présente ;
les échanges ponctuels avec le parent nécessaires au suivi de l’évolution.
Tarif du premier mois : 290 €
Il n’y a aucun engagement de durée. À l’issue de ce premier mois, nous faisons le point sur ce qui a évolué et sur ce qui demande éventuellement à être poursuivi.
Si un accompagnement reste nécessaire
Lorsque le travail engagé demande simplement à être poursuivi ou approfondi, sans nécessiter à nouveau l’intensité du premier mois, un suivi mensuel allégé peut être proposé.
Selon les besoins, celui-ci pourra laisser davantage de place aux soins et moins aux temps d’échange, ou inversement.
Suivi mensuel : 180 €
Cette formule est proposée uniquement lorsque la situation permet un accompagnement plus léger. Si les besoins restent équivalents à ceux du premier mois, nous déterminerons ensemble le cadre le plus adapté.
Vous souhaitez me parler de la situation de votre enfant ?
Chaque histoire est particulière. Avant de commencer un accompagnement, je vous propose donc de me présenter brièvement ce que traverse actuellement votre enfant et ce qui vous amène à chercher de l’aide aujourd’hui.
Ce premier contact me permet de prendre connaissance de votre situation et de vérifier si mon approche peut correspondre à ce dont votre enfant et votre famille ont besoin.
Si je pense pouvoir vous accompagner, nous conviendrons ensemble de la manière de commencer.
Et si la situation demande un accompagnement qui ne relève pas de mon approche, je vous le dirai également en toute transparence.
Vous serez invité(e) à remplir un court questionnaire afin que je puisse prendre connaissance de votre situation avant de vous proposer un accompagnement.